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米易县委宣传部 米易县文明办 主办

[成长时评]“上学不求人”需多方发力除弊病

   为加快实现教育公平,黑龙江省政府首次提出“上学不求人?#20445;?#35201;求实现中小学校零择校、零择班、零择位、零指定,努力办好人民满意的教育。(2月15日《光明日报》) 

  一句“上学不求人?#20445;?#22312;网上引发热议。有人认为只是口号,在目前情况下办不到;有人认为敢于提出想法,说明有意向这个方向努力。为什么人们对这句“上学不求人”如此关注?显然,是因为触到了社会现实的痛点,或者说是教育发展过程中的一个难点。解决痛点、难点问题用一般措施不?#26657;?#24517;须下大气力革除弊端,创新体制机制,这样才能加快实现教育公平,做到“上学不求人?#34180;?nbsp; 

  不可否认,当下人们之所以择校、择班,主要是想为孩子选择更加优质的教育资源,有了优质教育资源,在起跑线上就有了优势。显然,抱着这种目的的择校、择班不是什么坏事。事情?#21152;?#20004;面性,人们择校、择班的另一个原因,在于优?#39318;?#28304;稀缺。试想,当优质幼儿园、优质中小学资源丰富的时候,恐怕为此求人的人会少许多。所以,要实现“上学不求人?#20445;?#24517;须千方百计增加优质教育资源配置,在某种意义上,公共资源配置应该优先满足教育,有了这样的理念和力度,才会加快实现教育公平。  

  “上学不求人”还要强化制?#32570;U稀?#36817;年来,我国对教育均衡发展空前重视,从各个方面编织起教育公平的保障网。?#24230;?#36164;金,改善义务教育薄弱学校办学条件和校舍安全,实施城乡统一“两免一补”标准,设立专项资金,对在连片特困地区乡、村工作的教师给予必要的生活补助……但是,一些地方还存在落实不到位的情况,教育资源不均衡的问题在一些地区依然很突出,基本办学条件?#28304;?#22312;薄弱环节,教师队伍建设亟待进一步加强,学校管理水平和教育资源使用率有待提高。究其原因,有的制?#28909;?#20047;配套措施,有的制度?#26032;?#27934;、有弹性,有的制度执行不好,甚至“叶公好龙?#20445;?#25945;育均衡发展没能得到有效落实。  

  “上学不求人”要靠改革创新。应该承认,教育公平是相对的,没有绝对的。制度上注重资源配置均衡是一方面,另一方面,还在于从机制上革除弊端,让权力运行回归公平。“上学不求人”对应的是“上学求人?#34180;!?#19978;学求人”并非孤立的存在,而是“办事求人”这?#21482;?#24418;社会关系、有悖公平的风气相互作用的结果。长期以来,“办事求人”在一些地方成风,甚至成了人们默?#31995;?#34892;为方式。明明是按正常的制度、规定?#32479;?#24207;就可以办妥的事情,管事人员为了体现自己的“威风?#20445;?#21150;事人员为了体现自己的“能耐?#20445;?#20250;设置障碍,让老百姓总要找人说情、通融才能办成,这种风气甚至成为众多领域里办事双方的默契。这实质上是对权力的监督乏力造成的。要实现“上学不求人?#20445;?#24517;须解决教育公平的问题,解决教育公平问题,必须全方位深化改革,尤其是进一步加大政府职能转变力度,让权力的运用、优?#39318;?#28304;的配置公开透明。  

  “上学不求人”是办人民满意教育的起码要求,也是最大的民生课题。只有从资源供给和阳光运行多个方面精准发力,深化改革,不断创新,才能营造教育发展的良好生态,办人民满意的阳光教育,实现中小学校零择校、零择班、零择位、零指定,才会真正实现“上学不求人?#34180;#?#33891;宏达)  

 

编辑?#22909;?#32534;

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